EJEMPLOS DE TIPOS DE INTELIGENCIAS

LOGICO MATEMATICO:
-cientificos
-fisicos matematicos
-fisicos quimicos
-logicos

VERBAL LINGUISTICA:
-maestro
-poetas
-presidentes
-declamadores
-actores

ESPACIAL:
-marineros
-ingenieros
-cirujanos
-escultores
-arquitectos
-decoradores

MUSICAL:
-cantantes
-compositores
-musicos
-bailarines
-coreografos

CORPORAL CINETICA:
-fisicos
-bomberos
-policias
-deportistas
-bailarines

INTERPERSONAL:
-maestros
-alumnos
-pareja de baile
-presidente
-policia

NATURALISTA:
-quimicos
-biologos
-bioquimicos
-biologos marinos

CUESTIONARIO

¿Que es el pensamiento creativo?
Se puede pensar de la creatividad como la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Tambien se puede decir que es un pesamiento estructurado de manera que nos lleve a resultados concretos.

¿Que es pensamiento lineal?
Se le conoce como pensamiento lineal o vertical a la manera tradicional de pensamientos, es decir aquella que se desarrolla generalmente en la epoca escolar. Y en donde se desarrolla la logica de manera directa y progresiva.
El emisferio izquierdo del cerebro homano es el responsable de razonar en forma secuencial y temporal. Este tipo de pensamiento sigue una direccion recta, y por lo general es empleada en cuestiones de indole tecnica y cientifica, y en menor grado en situaciones de la vida cotidiana.

¿Que es el pensamiento latera?
Se desarrolla en el emisferio izquierdo del cerebro es analogico, atemporal y no secuencial, osea que emplea diferentes esquemas para llegar a la solucion de una dificultad o problema, es escencial para el desarrollo de la creatividad y el ingenio, por lo tanto es de gran importancia que se estimule mediante juegos o artisticamente.

Diferencias entre pensamiento lineal y lateral
- Se dan en diferentes emisferios.
- El lineal es secuencial y el lateral no.
- El lineal se da durante la epoca escolar y el lateral desarrolla la creatividad.

Hemisferios Cerebrales
Designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte mas grande del ensefalo son inversos el uno del otro pero no inversamente simetricos, son asimetricos como los dos lados de la cara del individuo. Una sisura sagital profunda en la linea media lo divide el misferio derecho y emisferio izquierdo. Conecta ambos emisferios cruzando la linea media y transfiriendo informacion de un lado a otro.

Hemisferio Izquierdo.
Es capas de reconoser grupos de letras formando palabras y grupos de palabras formando frases tanto a lo que se refiere al habla, la escritura, la numeracion, las matematicas y la logica. Es el dominante en la mayoria de los individuos.
En el se encuentran dos estructuras que son muy relacionadas con la capacidad linguistica del hombre.

Hemisferio Derecho.
La parte derecha esta relaiconada con la exprecion no verbal.
Esta demostrado que en el se hubican la persepcion u orientacion espacial, la conducta emocional, facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicacion, intuicion, reconosimiento y recuerdo de caras, voces y melodias.
El cerebro derecho piensa y recuerda imagenes.

INTELIGENCIAS MULTILPES (HOWARD GARNER)

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples.

A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.

La mayoría de las personas cuenta con la totalidad del espectro de inteligencias, cada individuo revela características cognitivas particulares. Todos poseemos diversos grados de las ocho inteligencias y las combinamos y utilizamos de manera profundamente personal. Cuando los programas de enseñanza se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüística y matemática, se minimiza la importancia de otras formas de conocimiento. Es por ello que muchos alumnos no logran demostrar dominio de las inteligencias académicas tradicionales, reciben escaso reconocimiento por sus esfuerzos y su contribución al ámbito escolar y social en general se diluye.

Gardner define la inteligencia como:
La capacidad para resolver problemas cotidianos.
La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.
La capacidad de crear productos u ofrecer servicios valiosos dentro del propio ámbito cultural.


Descripción de las ocho inteligencias

En su libro Frames of Mind, publicado en 1983, Gardner presentó su teoría de las inteligencias múltiples, que destaca su perspectiva multicultural respecto de la cognición humana Las inteligencias son lenguajes que hablan todas las personas y se encuentran influenciadas en parte, por la cultura a la que cada una pertenece. Constituyen herramientas que todos los seres humanos pueden utilizar para aprender, para resolver problemas y para crear. A continuación, presentamos una breve descripción de las ocho inteligencias enunciadas por Gardner.

La inteligencia lingüística consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados com­plejos Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores presentan altos niveles de inteligencia lingüística.

La inteligencia lógico-matemática permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Los científicos, los matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas poseen un profundo manejo de la inteligencia lógico-matemática.

La inteligencia espacial proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones, como lo hacen los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos. Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información grafica.

La inteligencia corporal-cinestésica permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos. En la sociedad occidental, las habilidades físicas no cuentan con tanto reconocimiento como las cognitivas, aun cuando en otros ámbitos la capacidad de aprovechar las posibilidades del cuerpo constituye una necesidad de supervivencia, así como también una condición importante para el desempeño de muchos roles prestigiosos.

La inteligencia musical resulta evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y a la armonía. Entre ellos se incluyen los compositores, los directores de orquesta, los músicos, los críticos musicales, los fabricantes de instrumentos musicales y también los oyentes sensibles.

La inteligencia interpersonal es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Resulta evidente en los docentes exitosos, en los trabajadores sociales, en los actores o en los políticos. A medida que la cultura occidental ha comenzado a reconocer la relación que existe entre la mente y el cuerpo, también ha comenzado a valorar la importancia de alcanzar la excelencia en el manejo de la conducta interpersonal.

La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de una persona para construir una percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida. Algunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especializan como teólogos, psicólogos y filósofos.

La inteligencia naturalista consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre. Los granjeros, los botánicos, los cazadores, los ecologistas y los paisajistas se cuentan entre los naturalistas eximios.

Gardner tiene especial cuidado en señalar que la inteligencia no debe limitarse a aquellas que él ha identificado. No obstante, considera que las ocho pro­porcionan un panorama mucho más preciso de la capacidad humana del que proponen las teorías unitarias previas.

RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS

PENDIENTE EN EL CAFE: ERA CAFE EN GRANO, NO CONTENIA AGUA LA TAZA... SOLO CAFE

OLVIDAR EL CARNET DE CONDUCIR: NO LLEVAVA CARRO

DOS LATAS CON AGUA: SOLO QUE SE METIERA EL AGUA CON TODO Y LATAS

INGENIO CANINO: EL OTRO EXTREMO DE LA CUERDA NO ESTABA ATADA A NADA. ESTAVA SUELTA LA CUERDA

ADIVINO EN EL FÚTBOL: EN TANTEARLO... NO PODRIA FALLAR.. SOLO LO TANTEO

LA BOTELLA Y EL CORCHO: UNDIR EL CORCHO

Tipos de Creatividad

*Tipos de Creatividad *


Taft menciona dos modos de manifestarse y estudiar la creatividad:
Creatividad caliente, está es de libre expresión, incontrolada, emocional, es decir es espontánea.
Creatividad fría, o intento de resolver problemas, desarrollar nuevas ideas etc., esta creatividad favorece el pensamiento divergente, visualizando nuevas soluciones de acuerdo a los escenarios presentados y el análisis de la información que se encuentra en el contexto.

Maslow nos habla de:
Una creatividad primaria, común a todos los hombres; visualizando a cada uno de los seres humanos con las mismas posibilidades de poseer la creatividad.
Creatividad secundaria o tipo productiva lógico-racional, manifestada por la capacidad, ajuste y éxito personal, cabe mencionar que esta creatividad depende de cada una de las personas, en cuanto al desarrollo de sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y el medio en el que se desenvuelven e interactúan.

La verdadera creatividad debe integrar a ambas para dar origen a:
Una creatividad autorrealizadora
Un especial talento para la creatividad.

Mientras Guilford (1976, p. 169) menciona que existen cuatro tipos de creatividad:
Creatividad filogenético en la que menciona que la creatividad se encuentra en todo ser humano, al margen del desarrollo que en él pueda alcanzar, es decir, todos los seres humanos tienen la capacidad de ser creativos, pero el nivel de creatividad que tenga cada persona dependerá de sus habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos, y estímulos tanto internos como externos del medio en el que se desenvuelve.

Creatividad potencial. Se encuentra en el potencial personal, desde la posibilidad de generar nuevas ideas, para ira más allá de lo aprendido, favorece la visión prospectiva, el pensamiento divergente. El desarrollo del potencial personal manifiesta a una persona creativa al interrelacionar con su medio. Está creatividad es la portadora del potencial capaz de transformar el medio

Creatividad cinética. Cinética denota movimiento, de modo que la potencia pasa al acto ya que contempla la creatividad como proceso.

Creatividad fáctica o creación. Realza la expresión o producto de la acción anterior, es decir, es el resultado del proceso realizado.

Aunque todo ser humano es creativo en potencia, pocos llegan a destacar, puliendo ese diamante de la creatividad que llevan dentro, teniendo en cuenta la forma en la cual la manifiestan las personas se subdividen en cuatro categorías:

1.-El genio creador: es la persona que tiene cualidades excepcionales para la creación; esto es algo nato ya que son personas que son capaces de generar ideas radicalmente nuevas en uno o varios campos, estas personas poseen un equilibrio mental .

2.- La persona creadora: es aquella que pone en manifiesto su creatividad, es decir a través de la realización de obras valiosas a la comunidad.

3.-Persona creativa: es aquella que tiene la potencialidad y posibilidad de crear, generar y comunicar ideas o realizaciones nuevas, la persona creativa es muy observadora y encuentra cosas en donde muchas personas no lo había notado.

4.-Persona seudocreativa. No siempre el potencial creador se orienta hacia la realización de obras positivas, ya que eso dependerá del sentido ético de cada una de las personas, para transformar la inventiva en pro de la comunidad o para generar la corrupción, el terrorismo o sadismo.